第六十二章

.5，可王永康他们还没来得及高兴，就发现收视率随着播出的时间越长掉得越快。更没有出现如策划中所说，会造成现象级的轰动，这也让李国泰很失望。

    李国泰是这次《世界之窗》的总负责人，和王永康这个初出茅庐不同，他已经在电视台打拼了近四十个年头，现在已经到了快退休的年龄。所以这个《教育之窗》很有可能就是他职业生涯的最后一笔，当初策划上来的时候，也是他力排众议，将这个策划接了下来。现在首播的收视率，似乎预示了这个节目将会扑的一塌糊涂，自然让他很沮丧。而王永康自然也逃不掉才被同事明里暗里的奚落一番，又被主任叫到办公室一顿说的悲催局面。

    播出的时间也被调整了，经费也少了，总之首播后，事事不顺，这让整个节目组都陷入了低迷状态。

    和他们的沮丧不同，九班的孩子倒是兴奋坏了，第二天来学校的时候，眼睛都熬得通红。

    “我在电视上看到我了，感觉好奇怪！”

    “我也看到了，后悔死我了，那天我校服里面真不该穿亮色衣服，从白色的校服外面望进去丑死了。”

    简白抽了抽嘴角，首播只给了他们考试时一个画面，基本上是一闪就过去了，所以说你到底是怎么在几秒钟内迅速捕捉到自己，然后觉得自己丑死了呀。

    “谢老师在电视里看起来更胖了，他看到了肯定今天会超不爽的。”

    “哈哈……”

    在班上孩子笑谈着的时候，余富却沉着张脸走了进来。自从上次他意外知道了简白和罗梦的赌约后，物理课就差不多一直就是这种状态。一单元的内容一节课就讲完了，然后接下来也不会布置作业、也不安排考试，就让他们自习。

    今天自然也是自习，余富看了眼似乎还毫无所觉的九班学生，心情有些复杂。现在看来，周鹏当他们班主任也还是不错的，至少期中考试还有上电视的事，就绝对不会落在他们九班的头上。而且说不定，他还能借着周鹏对简白、宋成的厌恶，将两人转在他班上去。不会像现在这样，让谢庆松白捡了个大便宜。即便如此，他也不是周鹏，对学生也下不去他那个狠手，干脆选择把九班给冷着，就不理不管不问，冷处理。

    自得于做法低调又不会被挑出差错的余富并不知道，他的这点小心眼，却早就被看得透透的。察觉到余富的冷处理后，简白直接跟班上的同学还有谢庆松将自己的猜想说了出来，然后在取得了大家的同意后，把每周两节的班会课拿到了手上。

    在每周的班会课上，她和宋成会轮流上去把物理课漏缺的知识补上来。而九班的孩子这时候才更为直观地发现，简白他们讲课是真的要比余富好得多。

    因为简白和宋成讲课的特色各有不同，他们也对自己的讲课任务做了简单的分工。

    宋成通常会跳开书上的框架，以一种很宏观的方式重新建构物理的知识点。有时候学生们会觉得他似乎一口气就说完所有内容，东西会太多太杂。但当他们再重新回想时，会惊讶地发现所有的知识点已经呈现网络状被印刻在他们的脑海中。当他们随便想着个知识点，都可以从这个点出发，联想到本章所有的其它内容时，他们猛然发现，原来听完课后，自己脑内也形成了完整的知识体系。在做题时，他们更是可以随时调动脑海里的知识点，让自己的思路也变得更加宽阔。

    简白上课即便是讲很抽象的知识点，也不会像余富那么死板。相反，她上课十分灵活。在讲一些枯燥死板甚至难以理解的概念性问题时，她会从实际出发，通过生活中一些很常见的现象来和大家一起分析探讨这些现象中的物理本质。久而久之，九班的孩子甚至养成了看到日常生活中很常见的自行车车把都会激动地讨论杠杆原理、支点、动力阻力一系列的问题。

    如果说宋成负责让他们理解基础知识和基础概念，那简白就是对他们学过的内容进行整合，让他们对知识点融会贯通。她会在常规解题思路上，教他们如何进行变通。

    而余富自以为耽搁他们进度的自习课，其实很多时候在上课前就被他们自己设为定时训练了。这样一个月下来，他们班的物理成绩不但没有下降，反而以诡异的速度直线上升。

    简白和宋成上学期期末考试时漂亮的逆袭，让班上任课老师对他们简直印象深刻，不过在他们密切关注了这两人一段时间以后，语文和英语老师很是失望，因为这两个孩子在文科知识上的学习居然还是一板一眼的，根本没有灵性。特别是英语，做个句法的填空题，从来不能凭借什么语感，完全是给把句子拆分得七零八碎后，然后说什么根据推导得出。不过谢庆松就很是惊喜了，他早就知道这两个孩子聪明，可当看着他们交上来的作业后，他才对这两个孩子的聪明有了清晰的认识。

    在快期中考时，九班孩子的心情尤为紧张，证明他们能力的时候马上就要到来了！在九班这种紧张又忙碌的氛围中，《教育之窗》也已经陆陆续续播到第七期了，而本来以为会就这么不咸不淡的收视率也猛然引起了转机。

    转机的起源就是，华国教育界的大拿周先生居然在省日报专门为《教育之窗》开设的专栏上发了一篇文。此时国内正处于教育转型期，尤其是在针对素质教育的问题上，更是众说纷纭。而此前却从未公开发表对素质教育看法的周世军先生，居然在个与学术讨论无关的专栏中发声了。

    《教育之窗》是什么？这是教育界不少学者拿着文章拜读时的第一反应。

    周先生的文章里很简单的三段式。先是感谢了番《教育之窗》这个得以让他以小见大的窗口。再是指出了现如今华国世界一流人才出现断缺，国力发展后劲不足的现状。最后更是一刀见血地指出当前教育转型已经走进了一个死胡同，那就是‘素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实’。

    之前在这场素质教育的争论中闹得最厉害的几位，也有些羞惭。俗话说，没有调查，就没有发言权。就连周先生都要了解了一番先今学校的真实情况后才敢发声。哪像他们，半桶水响叮当，跟个愣头青似的。

    果然在文章发表后的当天晚上，又多了一批人守在电视前等着《教育之窗》的播出。

    的确如周先生所言，这几所学校都十分具有代表性。省一中的学生在这些学者看来，就是受到应试教育压迫的典型表现，高分低能对他们而言，绝对不是个例。而他们本以为星南中学虽然校风败坏，但这些学生却没有受到应试教育的压迫，可能会有让他们眼前一亮的表现。但等他们仔仔细细看完后，别说眼前一亮，没有眼前一黑就不错了。

    在他们深觉得华国教育前景一片黑暗的时候，一直不声不响的琼川中学却展示出让他们惊艳的一面。看得越多，这些学者越为震动。琼川中学的学生不但学习效率极高、自主性极强。更重要的是，他们会把所学的知识联系实际，并且在某个时候能够利用课本上的知识来反作用于实践。

    这……这就是他们一直想要培养出的人才啊。这些学者恨不得现在就钻在电视里去，逮住琼川中学的那个老师问问，他们到底是怎么教的！

    ……